Возрастная психология Тест с ответами

1. Кризисы возрастного развития свидетельствуют о:
• переходе человека от одной возрастной ступени к другой

2. История формирования и развития личности в определенном обществе, современника определенной эпохи и сверстника определенного поколения называется:
• жизненный путь

3. Интеллектуальные способности и личностные качества дети демонстрируют тогда, когда их участие в тестировании:
• стимулируется

4. Метод близнецов позволяет изучать вопрос соотношения влияния на психическое развитие человека следующих факторов:
• наследственности и среды

5. Эксперимент в работе с детьми позволяет получить лучшие результаты тогда, когда он организован и проведен в форме:
• игры
 

6. С точки зрения З. Фрейда, влияния среды и сексуальные влечения:
• противоречат друг другу

7. Согласно концепции рекапитуляции ребенок в своем развитии повторяет развитие:
• человеческого рода

8. В теории социального научения центральное место отводится:
• подражанию

9. Гипотезу о том, что в процессе развития ребенка сначала происходит освоение мотивационной стороны деятельности, а затем операционально-технической, высказал:
• Д.Б. Эльконин

10. А. Фрейд считала, что отправной точкой исследования скрытых переживаний ребенка является:
• его игры
 

11. Формирующий эксперимент направлен на изучение динамики развития определенной:
• психической функции

12. Возрастная психология тесно связана с:
• педагогической психологией

13. Переход от одной структуры сознания к другой осуществляется благодаря развитию способности к:
• обобщению

14. По Х. Вернеру, в умственном развитии человека отчетливость приходит на смену:
• диффузности

15. Ведущей деятельностью для ребенка раннего возраста является:
• орудийно-предметная деятельность
 

16. А. Валлон выявил закономерности детского развития с помощью сравнительного:
• патопсихологического метода

17. Социальное формирование человека как личности сопровождается его формированием как:
• субъекта

18. Теорию трех ступеней развития человека предложил:
• К. Бюлер

19. Возрастное развитие человека как переход от недифференцированного функционирования к дифференцированному, специализированному и иерархически интегрированному рассматривается в:
• ортогенетической концепции

20. По Д.Б. Эльконину, система отношений "ребенок — взрослый" превращается в систему отношений:
• "ребенок — общественный взрослый"
 

21. Интеллектуальное развитие человека:
• связано с развитием личности

22. Понятие "коэффициент интеллектуальности" ввел в возрастную психологию:
• Л. Термен

23. В качестве заместителя метода свободных ассоциаций при изучении поведения маленьких детей М. Клейн использовала:
• игру в куклы

24. Процесс социализации индивида наиболее интенсивно протекает на:
• втором-третьем годах жизни

25. Отличительными признаками высших психических функций являются:
• опосредованность, осознанность, произвольность, системность
 

26. Метод, при котором развитие определенного психического процесса у ребенка осуществляется в лабораторных условиях, называется:
• экспериментально-генетическим

27. Развитие способностей у человека зависит от:
• задатков и правильно организованного обучения и воспитания

28. Ортогенетическая теория признает идею изначальной:
• целесообразности в природе

29. Деятельность, в которой возникают и дифференцируются другие виды деятельности, перестраиваются основные психические процессы и происходят изменения психологических особенностей личности на данной стадии ее развития, называется:
• ведущей деятельностью

30. Биогенетический закон гласит, что онтогенез живого существа, есть краткое и быстрое повторение:
• филогенеза
 

31. Необходимым внутренним условием становления человека как личности является высокий уровень:
• нервно-психического развития

32. Личность начинается с процесса:
• ранней социализации

33. Согласно теории конвергенции психическое развитие человека обусловливается:
• наследственностью и средой

34. Генетическая предопределенность стадий, которые в своем личностном развитии обязательно проходит человек от рождения до конца своих дней, называется:
• эпигенетическим принципом

35. Психика ребенка отличается от психики взрослого:
• качественными компонентами
 

36. Смена типов ведущей деятельности связана с возникновением новых:
• мотивов

37. В дошкольном возрасте в центре сознания находится:
• память

38. Ведущей деятельностью для дошкольника является:
• сюжетно-ролевая игра

39. Сравнительно медленные, но основательные количественные и качественные изменения называют:
• эволюционными

40. Геронтология — это наука о ...
• старении человека
 

41. Психическое развитие человека на научном уровне объясняют:
• законы и закономерности

42. Гетерохронность психофизиологических изменений является отличительной чертой:
• всей жизни человека

43. В школьном возрасте в центре сознания находится:
• мышление

44. В качестве критерия периодизации психического развития учениками А.Н. Леонтьева была выбрана:
• ведущая деятельность

45. Автором ортогенетической концепции является:
• Х. Вернер
 

46. Понятие "возраст" в психологии ассоциируется с:
• психологическими особенностями человека

47. Гетерохронность психофизиологического развития человека означает:
• неравномерность развития

48. Итогом развития человека на определенной возрастной ступени являются:
• новые качества

49. Возрастная психология изучает законы, закономерности и тенденции развития психики и личности человека:
• на протяжении всей жизни

50. Учение о несводимости высших форм поведения к низшим называется:
• витализмом
 

51. Метод лонгитюдного (лонгитюдинального) исследования ввел в возрастную психологию:
• А. Гезелл

52. По мнению А. Валлона, осознание человеком своей личности происходит в:
• категориальной фазе

53. Ситуационные изменения психологии и поведения:
• неустойчивы

54. Одной из существенных характеристик возрастного развития различных систем организма человека является:
• неравномерность их развития

55. Ведущую роль в возрастном развитии играет:
• обучение
 

56. Н. Миллер и Д. Доллард были сторонниками теории:
• социального научения

57. Биогенетический закон сформулировал:
• Э. Геккель

58. Индивид начинается с перехода филогении в:
• онтогению

59. За деятельностью ориентации в системе отношений следует деятельность ориентации в способах:
• употребления предметов

60. В современных теориях возрастного развития решающее значение придается отношениям в системе:
• человек — общество
 

61. Наступление зрелости человека как личности и как субъекта деятельности:
• не совпадает

62. Развитие человека от рождения до юности рассматривал как период формирования зрелой психосоциальной идентичности:
• Э. Эриксон

63. Диадический принцип анализа личности предложил:
• Р. Сирс

64. По Х. Вернеру, ортогенез заключается в возрастании в мышлении человека:
• дискретности

65. Под единицей анализа детского развития Л.С. Выготский понимал:
• возраст
 

66. Никакое воздействие взрослого на процесс психического развития ребенка не может быть осуществлено без его (ребенка):
• деятельности

67. Сторонник концепции рекапитуляции:
• С. Холл

68. Основателем Женевской школы генетической психологии является:
• Ж. Пиаже

69. Психологи Женевской школы связывают развитие ребенка с развитием:
• интеллекта

70. Роль организации ориентировочной деятельности для формирования физических, перцептивных и умственных действий рассматривалась:
• П.Я. Гальпериным
 

71. Основоположником теории конвергенции является:
• В. Штерн

72. Когда психический процесс формируется в совместной деятельности ребенка со взрослым, он находится в зоне:
• ближайшего развития

73. Согласно теории А.Валлона, в генезисе психической жизни раньше всего появляются:
• эмоции

74. Уровень научения отождествляется с уровнем развития в:
• бихевиоризме

75. Подход, которого придерживался Л.С.Выготский в исследовании проблем возрастной психологии, называется:
• историческим
 

76. Ведущей деятельностью для младшего школьника является:
• учебная деятельность

77. Вопрос о том, что больше определяет психическое и поведенческое развитие человека — созревание организма или влияние внешней среды:
• является проблемой

78. Специфика развития человека заключается в том, что оно подчиняется:
• общественно-историческим законам

79. С помощью задач, решаемых под руководством взрослого, определяется зона:
• ближайшего развития

80. Факторы, определяющие поступательное психологическое развитие, называют:
• движущими силами
 

81. З. Фрейд большое значение в жизни взрослой личности придавал:
• бессознательным переживаниям детства

82. Л.С. Выготский определил область своего исследования как:
• вершинная психология

83. Х. Вернер выделяет следующие стадии умственного развития человека:
• сенсомоторная, перцептивная, умственная

84. Коэффициент интеллектуальности получают на основе сравнения индивидуальных показателей умственного развития ребенка с (о):
• средними показателями его возрастной группы

85. Отношения между людьми, сложившиеся в группе, позволяет определить:
• социометрический метод