Теория обучения и воспитания. Поликультурное образование - тесты для Педкампус с ответами

1. Отрасль педагогической науки, разрабатывающая теорию обучения и образования называется:
методология 
педагогическая психология 
педагогическая риторика 
+ дидактика

2. Обобщенный мыслительный образ процесса обучения, который отражает в динамичном единстве функции, структуру, способы его организации, формы, технологии и результаты согласно образовательным целям общества - это:
метод обучения 
метод учения 
тип педагогики 
+ модель обучения

3. Какой метод учения предполагает понимание объяснений учителя учеником и осознанное усвоение им знаний?
поисковый 
исполнительский 
+ репродуктивный 
продуктивно-практический

4. Какая структура изложения учебного материала предполагает повторы одного и того же материала, изучение нового осуществляется на основе пройденного?
линейная 
спиральная 
+ концентрическая 
смешанная

5. Основа дидактики, состоящая в систематическом учете возможных ценностных ориентаций и систем, называется:
+ аксиологизацией 
гуманизацией 
индивидуализацией 
теоретизацией

6. Какой характер имеют дидактические знания?
субъективный 
+ универсальный 
+ нормативный 
+ системный

7. Какая теория формирования содержания образования состоит в том, что учителя концентрируют свое внимание на передаче предельно большого объема научных знаний, черпаемых из легко доступных учебников и учебных пособий?
дидактический утилитаризм 
+ дидактический материализм 
функциональный материализм 
дидактический формализм

8. Принципы организации целостного педагогического процесса включают:
+ гуманистическая направленность 
+ связь с жизнью и производительным трудом 
+ научность
обучение индивидуально

9. По философской основе различают следующие педагогические технологии:
+ метафизические 
+ идеалистические 
+ экзистенционалистские 
адаптивные

10. Какой метод преподавания состоит в раскрытии сущности нового понятия с помощью слова, практических действий?
+ объяснительный метод 
побуждающий метод 
объяснительно-побуждающий метод 
информационно-сообщающий метод

11. Традиционная в классической дидактике система принципов обучения включает в себя:
+ принцип прочности 
принцип спорадичности 
+ принцип самостоятельности 
+ принцип преемственности

12. В какой структуры представления учебного материала рассматриваемая проблема всегда остается в поле зрения ученика, постепенно расширяя и углубляя знания, с ней связанные?
линейная 
концентрическая 
смешанная 
+ спиральная

13. Какой метод представляет собой способ самостоятельной организации учащимся поисковой, творческой деятельности по решению новых для него проблем?
+ исследовательский 
проблемное изложение 
репродуктивный 
частично-поисковый

14. На уроках какого типа решаются задачи закрепления ранее усвоенных знаний, применение знаний на практике, формирование умений и навыков?
урок формирования умений и навыков
урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков
+ урок практического применения знаний
урок общения и систематизации

15. По научной концепции технологии делят на:
+ интериоризаторские
монотехнология
+ бихевиористские
+ ассоциативно-рефлекторные

16. При каком методе учения ученик самостоятельно открывает для себя и усваивает новые знания путем постановки учебных проблем и их решения или ищет пути решения практической проблемы?
+ поисковый метод 
частично-поисковый 
продуктивно-практический 
репродуктивный метод

17. Цель какой модели обучения заключается в ликвидации многопредметности учебного дня и создании такого процесса обучения, когда вместо шести предметов на шести уроках в течение учебного дня изучается от одного до трех предметов?
+ модель концентрированного обучения 
модель дистанционного обучения 
модель сокращенного обучения 
модель ускоренного обучения

18. Какой подход к воспитанию (воспитательному процессу) состоит в построении определенной воспитательной системы, в создании необходимых условий, в организации воспитательной деятельности, направленной на реализацию социальной цели и на создание положительного опыта воспитанников?
метафизический 
социальный 
психологический 
+ педагогический

19. Назначение какого метода состоит в организации усвоения учащимися знаний в готовом виде?
репродуктивного 
+ информационно-рецептивного 
частично-поискового 
исследовательского

20. Какая теория формирования содержания образования предполагает, что в содержании каждого учебного предмета необходимо выделять основные формообразующие элементы, имеющие прочную научную и образовательную значимость, а также второстепенные производные элементы, знание которых для учащихся общеобразовательной школы не обязательно?
+ структурализм 
дидактический утилитаризм 
дидактический энциклопедизм 
дидактический формализм