Педагогические технологии в дополнительном образовании детей и взрослых - тесты для Педкампус
1. На каком уровне способностей учащийся создает новое, оригинальное при помощи самостоятельной деятельности?
• нет верного ответа
• репродуктивный уровень
• творческий уровень
2. Понятие «технология» включает следующие составляющие части:
• Информационную
• Социальную
• Инструментальную
3. Формирование личности понимается как совокупность следующих элементов:
• процесс прогрессивных или регрессивных внутренних изменений личности
• физические изменения тела
• воспитание
• социализация
4. Модель обучения можно считать развивающей, если в ней присутствуют следующие компоненты:
• отказ от взаимосвязей с другими видами деятельности
• наличие в методическом обеспечении образовательного процесса разработок, гарантирующих достижение необходимого развития психологических новообразований
• понимание того, что каждому возрасту соответствуют определенные психические новообразования
• организация обучения на основе ведущей деятельности конкретного возраста
5. Раздел педагогики, излагающий общую теорию образования и обучения, - это:
• психология технология
• дидактика
• педагогическая психология
• психология
6. Качество педагогической технологии, обеспечивающее резерв учебного времени, оптимизацию труда педагога и достижение запланированных результатов обучения в сжатые промежутки времени - это:
• управляемость
• воспроизводимость
• экономичность
• информационность
7. В структуре качеств личности навыки - это:
• Направленность личности
• Индивидуально - типологические особенности
• Особенности протекания психических процессов
• Опыт личности<strong>8. Признак (качество) педагогической технологии, который предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапную диагностику, коррекцию результатов - это:
• алгоритмичность
• управляемость
• диагностичное целеобразование
• оптимизация
9. Какая образовательная философия направлена на развитие интеллектуальных способностей ребенка, селективный отбор многообещающих детей?
• когнитивная
• личностная
• профессиональная
10. Что может развиваться в учениках на занятиях?
• Личностные качества
• Память
• Внимание
• Воображение
• Темперамент
11. Какую долю общего числа учащихся составляют одаренные дети?
• 5-7%
• 10-15%
• 1-3%
• 7-10%
12. В какой технологии обучения ребенок рассматривается не как объект обучающих воздействий учителя, а как изменяющий себя субъект учения, а постижение предмета происходит не через его наглядное, внешнее сходство с другими, а через его скрытые конкретные взаимосвязи, через противоречивый путь его внутреннего развития?
• развивающее обучение
• догоняющее обучение
• технология классического обучения
• технология содержательных обобщений
13. Какая образовательная философия направлена на эмоциональное и социальное развитие ребенка?
• личностная
• когнитивная
• нет правильного ответа
• профессиональная
14. Учение о методах преподавания той или иной науки - это:
• педагогическая технология
• метод
• дидактика
• методика
15. В структуре качеств личности задатки - это:
• Опыт личности
• Индивидуально - типологические особенности
• Направленность личности
• Особенности протекания психических процессов
16. Условиями, при которых обучение становится развивающим, являются:
• Создание ситуации успеха для ученика
• Формирование познавательной мотивации, интереса
• Реализация принципа успешности обучения
• Реализация перехода от коллективных творческих дел к индивидуальному творчеству
17. Укажите принципы развивающего обучения:
• общее развитие всех учащихся
• изучение учебного материала медленным темпом
• обучение на низком или умеренном уровне сложности
• ведущая роль теоретических знаний
18. Обучение, при котором учащиеся не только запоминают факты, усваивают правила и определения, сколько обучаются рациональным приемам применения знаний на практике, переносу своих знаний и умений в измененные условия - это:
• догоняющее обучение
• компенсирующее обучение
• дополняющее обучение
• развивающее обучение
19. Предпочтения, пристрастия к определенному виду деятельности и формировании соответствующих этой деятельности специальных способностей - это:
• характер
• склонности
• задатки
• темперамент
20. Развитие - это:
• эволюция, изменение, приводящее к новому состоянию субъекта развития, повышению его социальной ценности
• процесс закономерного изменения, перехода из одного состояния в другое, более совершенное
• процесс закономерного изменения, перехода из одного состояния в другое, более совершенное: переход от старого состояния к новому, от простого к сложному, от низшего к высшему
• обратимое, ненаправленное, закономерное изменение материи и сознания, их универсальное свойство
21. Какая образовательная философия направлена на развитие интеллектуальных способностей ребенка, селективный отбор многообещающих детей?
22. Понятие «технология» включает следующие составляющие части:
23. На каком уровне способностей учащийся создает новое, оригинальное при помощи самостоятельной деятельности?
24. Развитие - это:
25. В структуре качеств личности задатки - это:
26. В какой технологии обучения ребенок рассматривается не как объект обучающих воздействий учителя, а как изменяющий себя субъект учения, а постижение предмета происходит не через его наглядное, внешнее сходство с другими, а через его скрытые конкретные взаимосвязи, через противоречивый путь его внутреннего развития?
27. Формирование личности понимается как совокупность следующих элементов:
28. Что может развиваться в учениках на занятиях?
29. Укажите принципы развивающего обучения:
30. Признак (качество) педагогической технологии, который предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапную диагностику, коррекцию результатов - это:
31. Модель обучения можно считать развивающей, если в ней присутствуют следующие компоненты:
32. Какую долю общего числа учащихся составляют одаренные дети?
33. Раздел педагогики, излагающий общую теорию образования и обучения, - это:
34. Учение о методах преподавания той или иной науки - это:
35. В структуре качеств личности навыки - это:
36. Обучение, при котором учащиеся не только запоминают факты, усваивают правила и определения, сколько обучаются рациональным приемам применения знаний на практике, переносу своих знаний и умений в измененные условия - это:
37. Условиями, при которых обучение становится развивающим, являются:
38. Какая образовательная философия направлена на эмоциональное и социальное развитие ребенка?
39. Предпочтения, пристрастия к определенному виду деятельности и формировании соответствующих этой деятельности специальных способностей - это:
40. Качество педагогической технологии, обеспечивающее резерв учебного времени, оптимизацию труда педагога и достижение запланированных результатов обучения в сжатые промежутки времени - это:
• нет верного ответа
• репродуктивный уровень
• творческий уровень
2. Понятие «технология» включает следующие составляющие части:
• Информационную
• Социальную
• Инструментальную
3. Формирование личности понимается как совокупность следующих элементов:
• процесс прогрессивных или регрессивных внутренних изменений личности
• физические изменения тела
• воспитание
• социализация
4. Модель обучения можно считать развивающей, если в ней присутствуют следующие компоненты:
• отказ от взаимосвязей с другими видами деятельности
• наличие в методическом обеспечении образовательного процесса разработок, гарантирующих достижение необходимого развития психологических новообразований
• понимание того, что каждому возрасту соответствуют определенные психические новообразования
• организация обучения на основе ведущей деятельности конкретного возраста
5. Раздел педагогики, излагающий общую теорию образования и обучения, - это:
• психология технология
• дидактика
• педагогическая психология
• психология
6. Качество педагогической технологии, обеспечивающее резерв учебного времени, оптимизацию труда педагога и достижение запланированных результатов обучения в сжатые промежутки времени - это:
• управляемость
• воспроизводимость
• экономичность
• информационность
7. В структуре качеств личности навыки - это:
• Направленность личности
• Индивидуально - типологические особенности
• Особенности протекания психических процессов
• Опыт личности<strong>8. Признак (качество) педагогической технологии, который предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапную диагностику, коррекцию результатов - это:
• алгоритмичность
• управляемость
• диагностичное целеобразование
• оптимизация
9. Какая образовательная философия направлена на развитие интеллектуальных способностей ребенка, селективный отбор многообещающих детей?
• когнитивная
• личностная
• профессиональная
10. Что может развиваться в учениках на занятиях?
• Личностные качества
• Память
• Внимание
• Воображение
• Темперамент
11. Какую долю общего числа учащихся составляют одаренные дети?
• 5-7%
• 10-15%
• 1-3%
• 7-10%
12. В какой технологии обучения ребенок рассматривается не как объект обучающих воздействий учителя, а как изменяющий себя субъект учения, а постижение предмета происходит не через его наглядное, внешнее сходство с другими, а через его скрытые конкретные взаимосвязи, через противоречивый путь его внутреннего развития?
• развивающее обучение
• догоняющее обучение
• технология классического обучения
• технология содержательных обобщений
13. Какая образовательная философия направлена на эмоциональное и социальное развитие ребенка?
• личностная
• когнитивная
• нет правильного ответа
• профессиональная
14. Учение о методах преподавания той или иной науки - это:
• педагогическая технология
• метод
• дидактика
• методика
15. В структуре качеств личности задатки - это:
• Опыт личности
• Индивидуально - типологические особенности
• Направленность личности
• Особенности протекания психических процессов
16. Условиями, при которых обучение становится развивающим, являются:
• Создание ситуации успеха для ученика
• Формирование познавательной мотивации, интереса
• Реализация принципа успешности обучения
• Реализация перехода от коллективных творческих дел к индивидуальному творчеству
17. Укажите принципы развивающего обучения:
• общее развитие всех учащихся
• изучение учебного материала медленным темпом
• обучение на низком или умеренном уровне сложности
• ведущая роль теоретических знаний
18. Обучение, при котором учащиеся не только запоминают факты, усваивают правила и определения, сколько обучаются рациональным приемам применения знаний на практике, переносу своих знаний и умений в измененные условия - это:
• догоняющее обучение
• компенсирующее обучение
• дополняющее обучение
• развивающее обучение
19. Предпочтения, пристрастия к определенному виду деятельности и формировании соответствующих этой деятельности специальных способностей - это:
• характер
• склонности
• задатки
• темперамент
20. Развитие - это:
• эволюция, изменение, приводящее к новому состоянию субъекта развития, повышению его социальной ценности
• процесс закономерного изменения, перехода из одного состояния в другое, более совершенное
• процесс закономерного изменения, перехода из одного состояния в другое, более совершенное: переход от старого состояния к новому, от простого к сложному, от низшего к высшему
• обратимое, ненаправленное, закономерное изменение материи и сознания, их универсальное свойство
21. Какая образовательная философия направлена на развитие интеллектуальных способностей ребенка, селективный отбор многообещающих детей?
- когнитивная
- профессиональная
- личностная
22. Понятие «технология» включает следующие составляющие части:
- Инструментальную
- Социальную
- Информационную
23. На каком уровне способностей учащийся создает новое, оригинальное при помощи самостоятельной деятельности?
- репродуктивный уровень
- творческий уровень
- нет верного ответа
24. Развитие - это:
- процесс закономерного изменения, перехода из одного состояния в другое, более совершенное: переход от старого состояния к новому, от простого к сложному, от низшего к высшему
- процесс закономерного изменения, перехода из одного состояния в другое, более совершенное
- эволюция, изменение, приводящее к новому состоянию субъекта развития, повышению его социальной ценности
- обратимое, ненаправленное, закономерное изменение материи и сознания, их универсальное свойство
25. В структуре качеств личности задатки - это:
- Индивидуально - типологические особенности
- Направленность личности
- Опыт личности
- Особенности протекания психических процессов
26. В какой технологии обучения ребенок рассматривается не как объект обучающих воздействий учителя, а как изменяющий себя субъект учения, а постижение предмета происходит не через его наглядное, внешнее сходство с другими, а через его скрытые конкретные взаимосвязи, через противоречивый путь его внутреннего развития?
- развивающее обучение
- технология классического обучения
- технология содержательных обобщений
- догоняющее обучение
27. Формирование личности понимается как совокупность следующих элементов:
- социализация
- процесс прогрессивных или регрессивных внутренних изменений личности
- воспитание
- физические изменения тела
28. Что может развиваться в учениках на занятиях?
- Личностные качества
- Темперамент
- Внимание
- Воображение
- Память
29. Укажите принципы развивающего обучения:
- общее развитие всех учащихся
- изучение учебного материала медленным темпом
- обучение на низком или умеренном уровне сложности
- ведущая роль теоретических знаний
30. Признак (качество) педагогической технологии, который предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапную диагностику, коррекцию результатов - это:
- диагностичное целеобразование
- оптимизация
- управляемость
- алгоритмичность
31. Модель обучения можно считать развивающей, если в ней присутствуют следующие компоненты:
- понимание того, что каждому возрасту соответствуют определенные психические новообразования
- отказ от взаимосвязей с другими видами деятельности
- организация обучения на основе ведущей деятельности конкретного возраста
- наличие в методическом обеспечении образовательного процесса разработок, гарантирующих достижение необходимого развития психологических новообразований
32. Какую долю общего числа учащихся составляют одаренные дети?
- 10-15%
- 7-10%
- 5-7%
- 1-3%
33. Раздел педагогики, излагающий общую теорию образования и обучения, - это:
- педагогическая психология
- психология
- психология технология
- дидактика
34. Учение о методах преподавания той или иной науки - это:
- педагогическая технология
- метод
- дидактика
- методика
35. В структуре качеств личности навыки - это:
- Особенности протекания психических процессов
- Индивидуально - типологические особенности
- Направленность личности
- Опыт личности
36. Обучение, при котором учащиеся не только запоминают факты, усваивают правила и определения, сколько обучаются рациональным приемам применения знаний на практике, переносу своих знаний и умений в измененные условия - это:
- догоняющее обучение
- дополняющее обучение
- развивающее обучение
- компенсирующее обучение
37. Условиями, при которых обучение становится развивающим, являются:
- Реализация принципа успешности обучения
- Формирование познавательной мотивации, интереса
- Реализация перехода от коллективных творческих дел к индивидуальному творчеству
- Создание ситуации успеха для ученика
38. Какая образовательная философия направлена на эмоциональное и социальное развитие ребенка?
- личностная
- когнитивная
- нет правильного ответа
- профессиональная
39. Предпочтения, пристрастия к определенному виду деятельности и формировании соответствующих этой деятельности специальных способностей - это:
- темперамент
- склонности
- задатки
- характер
40. Качество педагогической технологии, обеспечивающее резерв учебного времени, оптимизацию труда педагога и достижение запланированных результатов обучения в сжатые промежутки времени - это:
- воспроизводимость
- информационность
- управляемость
- экономичность
Не нашел материал для своей работы?
Поможем написать качественную работу
без плагиата
без плагиата