Дошкольная педагогика - тесты для Педкампус

1.    Какая модель педагогических технологий устанавливает: одни и те же задания дети могут выполнять при помощи различных приемов и способов?
•     модель личностной педагогической поддержки
•     модель многосторонней педагогической поддержки
•     модель индивидуальной педагогической поддержки
•     модель коллективной педагогической поддержки

2.    Какой компонент системы педагогического процесса включает взаимодействие педагогов и воспитуемых, их сотрудничество, организацию и управление процессом?
•     результативный
•     содержательный
•     деятельный
•     целевой

3.    Отметьте воспитательные задачи в физическом развитии:
•     сохранять и укреплять здоровье детей
•     формировать представления о своем организме, о здоровье
•     формировать интерес к активной двигательной деятельности.
•     развивать нравственно-волевые качества ребенка

4.    Упорядочите этапы научного педагогического исследования: А: проверка гипотезы (эксперимент) Б: осмысление полученных данных, обработка результатов В: внедрение результатов в практику Г: определение проблемы, цели, гипотезы, задач Д: оформление результатов исследования
•     Г А Б Д В
•     В А Б Д Г
•     В Г Д А Б
•     А Б Г В Д

5.    Какая функция дошкольной педагогики заключается в научном описании перспективных программ, моделей, технологий образовательного процесса?
•     прогностичная
•     социальная
•     описательно-прикладная
•     творчески-преобразовательная

6.    В каком возрасте у ребенка формируется двигательная активность и сенсомоторная координация?
•     в старшем дошкольном
•     в раннем
•     в младшем дошкольном
•     в младенческом

7.    Профессиональная деятельность специалиста дошкольного образования направлена на реализацию следующих функций:
•     развивающей
•     диагностической
•     профессионального совершенствования
•     координирующей

8.    Какой вид деятельности выходит на первое место в раннем возрасте?
•     речевая
•     предметно-манипулятивная
•     познавательная
•     социализация

9.    В чем проявляется кризис 3-х лет?
•     бунт против окружающих
•     самостоятельность
•     негативизм
•     быстрая смена мнения

10.    Укажите, в чем состоит закономерность управления учебно-воспитательным процессом?
•     Эффективность учебно-воспитательного процесса зависит от интенсивности и качества чувственного восприятия, логического осмысления воспринятого, практического применения осмысленного.
•     Темпы и достигнутый уровень развития личности зависит от наследственности, воспитательной и учебной среды, включения в учебно-воспитательную деятельность, применяемых средств и способов педагогического воздействия.
•     Педагогический процесс как развивающееся взаимодействие между педагогами и воспитуемыми имеет постоянный, «ступенчатый» характер: чем выше промежуточные достижения, тем весомее конечный результат.
•     Эффективность педагогического воздействия зависит от интенсивности обратных связей между воспитуемыми и педагогами, а также величины, характера и обоснованности корректирующих воздействий на воспитуемых.

11.    Педагогический процесс, направленный на создание условий, способствующих достижению хорошего здоровья, физического и двигательного развития ребенка - это:
•     физическое образование
•     физическое воспитание
•     физическая подготовленность
•     физическая культура

12.    Отметьте образовательные задачи в физическом развитии:
•     формировать представления о режиме, об актуальности отдыха
•     формировать культурно-гигиенические качества
•     формировать представления о своем организме, о здоровье
•     формировать интерес к активной двигательной деятельности.

13.    Укажите, какие выделяют стили общения педагога с детьми?
•     попустительский
•     демократический
•     авторитарный
•     либеральный

14.    Укажите, в чем состоит закономерность единства чувственного, логического и практики в педагогическом процессе?
•     Педагогический процесс как развивающееся взаимодействие между педагогами и воспитуемыми имеет постоянный, «ступенчатый» характер: чем выше промежуточные достижения, тем весомее конечный результат.
•     Эффективность учебно-воспитательного процесса зависит от интенсивности и качества чувственного восприятия, логического осмысления воспринятого, практического применения осмысленного.
•     Эффективность педагогического воздействия зависит от интенсивности обратных связей между воспитуемыми и педагогами, а также величины, характера и обоснованности корректирующих воздействий на воспитуемых.
•     Темпы и достигнутый уровень развития личности зависит от наследственности, воспитательной и учебной среды, включения в учебно-воспитательную деятельность, применяемых средств и способов педагогического воздействия.

15.    Какой метод состоит в изучении теорий и разработке путей их построения и модернизации?
•     метатеоретический
•     эмпирический
•     мета-эмпирический
•     теоретический

16.    Отметьте принципы планирования в дошкольной педагогике:
•     принцип комплементарности
•     принцип личностно-замкнутого подхода
•     принцип комплексного подхода
•     принцип замещения

17.    Какая функция дошкольной педагогики заключается в научном прогнозе путей совершенствования, обновления и модернизации образовательного процесса ДОО?
•     творчески-преобразовательная
•     соациальная
•     описательно-прикладная
•     прогностичная

18.    В каком возрасте ребенок овладевает элементарными гигиеническими навыками и навыками самообслуживания (при условии нормального развития)?
•     в младшем дошкольном
•     в раннем
•     в старшем дошкольном
•     в младенческом

19.    Какая педагогика ориентируется из личностно-ориентированную модель воспитания и организации образовательной и воспитательной деятельности?
•     компетентностная педагогика
•     социальная педагогика
•     педагогика учебно-дисциплинарной дидактической модели
•     педагогика сотрудничества