Теория и технология экологического образования детей дошкольного возраста - тесты для Педкампус

1.    Экоцентрический тип экологического сознания – это система представлений о мире, для которой характерны:
•     противопоставленность человека и природы
•     ориентированность на экологическую целесообразность
•     восприятие природных объектов как полноправных субъектов, партнеров по взаимодействию с человеком
•     дисбаланс прагматического и непрагматического взаимодействия с природой

2.    Какое направление экологического образования связано с необходимостью подготовки специалистов, способных решать многочисленные задачи, связанные с взаимоотношением человека и окружающей среды?
•     экологический профессионализм
•     мировоззренческое направление
•     деятельностное направление

3.    Утверждение о том, что красота родной природы рождает патриотизм, любовь к Родине, привязанность к тому месту, где живешь, выражает:
•     эстетическую ценность природы
•     оздоровительно-гигиеническую ценность природы
•     нравственную ценность природы

4.    Систему знаний, умений, ценностных ориентаций в области экологии, искусства, верований, обычаев и традиций, активной деятельности по сохранению и улучшению окружающей среды — это:
•     экологическая культура
•     экологическая образованность
•     экологическое искусство

5.    Элементами механизма экологической деятельности можно считать:
•     проявлять готовность принять участие в работе по охране природы
•     выражать свое отношение к причинам известной ситуации
•     умения оценивать экологическую ситуацию в своем районе

6.    Какой аспект экологического образования состоит в раскрытии радости познания природных единств, обладающих высокой сложностью, законов «экономии природы» (Э.Геккель), в которых проявляется гармония частей и целого, в попытке приблизиться благодаря этому познанию к пониманию смысла жизни вообще и жизни человека в частности?
•     Этический аспект
•     Прагматический аспект
•     Гносеологический аспект

7.    Какой раздел экологии изучает структуру, функционирование и взаимодействие биосодержащих надорганизменных систем?
•     фундаментальная экология
•     прикладная экология
•     социальная экология

8.    Трактовка сущности понятия экологической культуры как цели экологического образования, представленная И.Д.Зверевым, несет следующие качественные характеристики:
•     формирование ответственного отношения личности и общества к природе, к материальным, социальным и духовным ценностям
•     осознание и утверждение приоритета далеко не всех форм жизни как существования человека
•     обеспечение всестороннего развития человека, его склонностей и творческих способностей, благополучия его здоровья в условиях оптимизации системы «природа – человек»
•     обогащение положительного научного и практического опыта взаимодействия человека с социоприродной средой

9.    Какой раздел экологии включает в себя промышленную, медицинскую, сельскохозяйственную и педагогическую экологию?
•     фундаментальная экология
•     социальная экология
•     прикладная экология

10.    Примером какого подхода являются «универсально-космические» этические концепции, предписывающие моральный статус всему живому, культивирующие сентиментальное поклонение природе, ее романтизацию?
•     натуроцентрического подхода
•     анимализма
•     экоцентризма
•     антропоцентризма

11.    Какой аспект экологического образования означает глубокое и полное осознание зависимости человека от сил природы, разумного и рационального его поведения в экосистемах разного размера и ранга, и на всей Земле?
•     Прагматический аспект
•     Этический аспект
•     Гносеологический аспект

12.    Какой раздел экологии изучает закономерности взаимовлияния экологических и общественных систем?
•     фундаментальная экология
•     социальная экология
•     прикладная экология

13.    Выражение «Природа – великий художник» выражает:
•     оздоровительно-гигиеническую ценность природы
•     эстетическую ценность природы
•     нравственную ценность природы

14.    Тот факт, что совокупность природных факторов действует на человека успокаивающе, благотворно, выражает:
•     эстетическую ценность природы
•     нравственную ценность природы
•     оздоровительно-гигиеническую ценность природы

15.    Термин «экология» был введен:
•     Геккелем
•     Аристотелем
•     Сперанским
•     Ломоносовым

16.    Какой аспект экологического образования связан с развитием общественной морали и выработкой индивидуальных моральных позиций и привычек?
•     Гносеологический аспект
•     Прагматический аспект
•     Этический аспект

17.    Термин «экология» был введен в:
•     1668 г.
•     1968 г.
•     1868 г.
•     1768 г.

18.    Представитель какого направления предпринимают попытку сформулировать новую экологическую этику, основанную на глубоком понимании глобальной взаимосвязи всего живого, включенности человека в такую взаимосвязь?
•     антропоцентризма
•     натуроцентрического подхода
•     анимализма
•     экоцентризма

19.    К целям экологического образования относят:
•     формирование экологически грамотного человека
•     воспитание отношения к природе
•     формирование экологической культуры
•     формирование экологического сознания
•     формирование экологического мировоззрения

20.    Воззрение, согласно которому человек есть центр и высшая цель мироздания — это:
•     антропоцентризм
•     филантропия
•     гуманизм
•     анимализм
•     натуроцентрический подход