Специальная психология - тесты для Педкампус

1.    Сложный многообразный процесс перестройки функций организма при нарушениях или утрате каких-либо функций - это:
•     Инклюзия
•     Эксклюзия
•     Коррекция
•     Компенсация

2.    Условия, которые предшествуют негативному результату и повышают вероятность наступления этого результата - это:
•     рискованность
•     неопределенность
•     факторы риска
•     риск

3.    В соответствии с каким принципом специальной психологии все психические явления, как и психика в целом, рассматриваются как причинно обусловленные деятельностью мозга и окружающей действительностью?
•     принцип независимости сознания и деятельности
•     принцип детерминизма
•     принцип развития
•     принцип неопределенности

4.    Методологические позиции специальной психологии определяются следующими принципами:
•     принцип детерминизма
•     принцип неопределенности
•     принцип развития
•     принцип независимости сознания и деятельности

5.    Укажите задачи специальной психологии:
•     выявление путей, средств и способов компенсации нарушений в развитии у детей
•     раскрытие закономерностей развития и проявлений психики только для нормально развивающихся детей
•     исследование закономерностей развития и проявлений психики, специфичных для детей с нарушениями в развитии
•     изучение нарушений в развитии и формировании конкретных форм психической деятельности и психических процессов у различных групп аномальных детей

6.    Нарушения, непосредственно вытекающие из биологического характера болезни - это:
•     вторичные симптомы
•     третичные симпотмы
•     первичные симптомы

7.    Причины внутреннего происхождения - это:
•     аутогенные причины
•     экзогенные причины
•     эндогенные причины
•     индогенные причины

8.    Установлено, что большинство детей, страдающих эпилепсией, рождаются у родителей:
•     страдающих ожирением
•     употребляющих алкоголь
•     которые курят
•     которые регулярно испытывают стресс

9.    Частный дефект обусловлен нарушением:
•     гнозиса
•     регуляторных подкорковых систем головного мозга
•     праксиса
•     регуляторных корковых систем головного мозга

10.    Укажите верное утверждение:
•     Детский мозг обладает большой пластичностью, и в детском возрасте велики способности к компенсации дефекта
•     Детский мозг обладает меньшей пластичностью, и в детском возрасте невелики способности к компенсации дефекта

11.    Симптомы, возникающие опосредованно в процессе социального развития - это:
•     первичные симптомы
•     вторичные симптомы
•     третичные симпотмы

12.    Укажите параметры анализа дизонтогенеза:
•     время поражения
•     отношение к поражению
•     степень поражения
•     функциональная локализация нарушения

13.    Общий дефект обусловлен нарушением:
•     регуляторных корковых систем головного мозга
•     регуляторных подкорковых систем головного мозга
•     гнозиса
•     праксиса

14.    Укажите синонимы термина "дети с особыми нуждами":
•     аномальные дети
•     дети с девиантным поведением
•     дети с ограниченными возможностями
•     дети с особыми образовательными потребностями

15.    В каком периоде развития ребенка большинство авторов находят наибольшую вероятность возникновения отклонений (более 30%)?
•     постнатальный период
•     перинатальный период
•     пренатальный период

16.    Ранний детский аутизм - это:
•     недоразвитие
•     дисгармоничное развитие
•     поврежденное развитие
•     искаженное развитие

17.    Какой принцип специальной психологии выражается в том, что все психические явления понимаются как постоянно количественно и качественно изменяющиеся и развивающиеся?
•     принцип развития
•     принцип независимости сознания и деятельности
•     принцип детерминизма
•     принцип неопределенности

18.    А.Р. Лурия разработана общая структурно-функциональная модель мозга, согласно которой весь мозг может быть подразделен на следующие основные структурно-функциональные блоки:
•     блок программирования
•     блок приема, переработки и хранения информации
•     блок самопознания
•     блок регуляции тонуса

19.    Выделяют следующие варианты дизонтогенеза:
•     дисгармоничное развитие
•     искаженное развитие
•     задержанное развитие
•     поврежденное развитие
•     дефицитарное развитие
•     недоразвитие

20.    Форма психолого-педагогической деятельности, направленная на исправление недостатков, отклонений в развитии детей, - это:
•     Компенсация
•     Эксклюзия
•     Инклюзия
•     Коррекция