Современная дидактическая концепция -примеры тестов, вопросы из которых могут попадаться во время тестирования в Синергии с ответами

1.Что такое  дидактика  ?  
Наука о воспитании.  
+Наука об образовании и обучении.   
Наука о развитии.  
Все ответы верны.  
 
2. Существуют различные подходы к классификации методов:  
методы по характеру познавательной деятельности учителя и учащегося;   
методы по источнику знаний;  
методы по особенностям деятельности учителя и учащегося.  

3. Кто впервые ввел научный оборот термин   дидактика  ?  
Немецкий педагог В. Ратке.   
Чешский ученый-педагог Я.А. Коменский.  
Швейцарский педагог И.Песталоцци.  
Русский педагог  демократ К.Д. Ушинский.  
 
4.Один из важнейших разделов педагоги  дидактика изучает
Общие закономерности обучения.  
Принципы и методы обучения. 
Организационные формы обучения.  
+Все ответы верны.   
 
5. Что из перечисленного не относится к основным задачам дидактики?  
Определение целей образования и обучения.  
Определение содержания образования и обучения.  
Разработка методов диагностики способностей.  
Определение форм и методов обучения.  
 
6. Работа, какого ученого стала первым фундаментальным трудом, раскрывающим основы дидактики?  
Немецкий педагог В. Ратке.  
Чешский ученый-педагог Я.А. Коменский.   
Швейцарский педагог И.Песталоцци.  
Русский педагог    демократ К.Д. Ушинский.  
 
7. Дидактика рассматривает обучение как процесс, именующий две стороны:  
Преподавание и учение.  
Обучение и воспитание.  
Обучение и развитие.  
Воспитание и развитие.  
 
8. Овладение знаниями и способами деятельности представляет сущность?  
Воспитания. 
+Учения.   
Развития.  
Социализация.  
 
9. Основным субъектом педагогического процесса являются?  
Учащихся
Общество.  
Педагоги.  
Учащиеся и педагогики.   
Учащиеся, педагоги и социальная среда.  
 
10. Деятельность ученика и овладение им знаниями, умениями и навыками?  
Обучение.   
Образование.  
Учение.  
Развитие.  
 
11. Планомерное руководство обучающим учебной деятельностью ученика?  
Обучение.  
Воспитание.  
Преподавание.  
Все ответы верны.   
 
12. При каких условиях учитель может использовать только словесные методы?  
+Учитель хорошо владеет словесными методами.   
Учитель не располагает временем для проблемного изучения дан  ной темы.  
Учитель не располагает необходимыми наглядными пособиями или не может изготовить их самостоятельно.  

13. На достижение единства части и целого, элемента и структуры при овладении содержанием изучаемого нацеливает принцип:    
систематичности;   
наглядности;  
прочности;  
научности.  

14. Организацию педагогического процесса на основе новейших достижений психологии, педагогики, методику преподавания предполагает принцип:  
систематичности  ;  
доступности;  
наглядности;  
научности.  

15. Согласно  , основная цель школы    развитие способностей и познавательных интересов учащихся, их внимания, памяти, мышления:  
теории материального образования;  
теории дидактического формализма;   
теории дидактического утилитаризма;  
проблемно-комплексной теории.  

16. Содержательно-процессуальную, или внутреннюю, сторону учебного процесса характеризует:  
форма организации обучения;  
+метод обучения  ;  
технические средства обучения;  
все ответы неверны.  

17.  Классно-урочная система обучения это:  
метод обучения;  
организационная форма обучения  ;  
средство обучения; 
разновидность лекции.  

18. Зачет, как метод  обучения, относится к методам  
поощрения;  
учебно-творческого выражения;  
воспитания;  
усвоения воспроизведения  .  
 
19. Внутреннее строение урока, последовательность его отдельных этапов составляет содержание понятия:  
диагностика урока;  
проектирование урока;  
структура урока  ;  
прогнозирование урока.  
 
20. Наглядность является 
методом формирования познания;  
приемом воспитания;  
+дидактическим принципом  ;  
методом обучения.  
 
21. Систематичность и последовательность являются 
методом стимулирования;  
методом воспитания;  
приемом обучения;  
дидактическим принципом  .  
 
22. В том случае, если педагог в процессе обучения предлагает для усвоения подлинные, прочно установленные наукой знания мы имеем дело с  
дидактическим методом;  
дидактическим принципом  ;  
дидактической формой;  
дидактическим замыслом.  
 
23.  Оценка различных вариантом проведения будущего урока и выбор оптимального составляет содержание понятия:  
прогнозирование урока; 
диагностика урока;  
планирование урока  ;  
структура урока.  
 
24. Воспитание, образование, обучение, формирование и развитие личности принадлежат категориальному аппарату  
психологии;  
социологии;  
+педагогики  ;  
политологии.  
 
25. Какому принципу вы отнесете правило:   Как можно чаще  используйте вопрос: почему? чтобы научить учащихся мыслить причинно: понимание причинно-следственных связей  - непременное условие развивающего обучения  ?  
Сознательности и активности  . 
Наглядности.  
Научности. 
Связи теории с практикой.